Raphaela Schätz untersucht in einer Feldstudie inwieweit eine zweijährige additive
Sprachförderung die mündliche Erzählfähigkeit in der Zweitsprache Deutsch fördert. Als
theoretischer Rahmen dienen Ansätze des Zweitspracherwerbs die Aufarbeitung des
Forschungsstands zum Erwerbsverlauf der mündlichen Erzählfähigkeit und didaktische Ansätze der
Sprachförderung. Die Ergebnisse der Studie zeigen dass die untersuchte theoriebasierte
Sprachförderung basale sprachliche und spezifische pragmatische Fähigkeiten des mündlichen
Erzählens fördert. Damit gelingt es die Wirksamkeit einer Sprachförderung für Kinder mit
intensivem Förderbedarf in Deutsch als Zweitsprache empirisch nachzuweisen.
