Die Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur
professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer
Studie mit 452 Lehramtsstudierenden können in der Lehrer(innen)bildung gezielt zur Förderung
der Wahrnehmungskompetenz für Problemsituationen eingesetzt werden. Da eine professionelle
Wahrnehmung als wesentlicher Erfolgsfaktor für eine effektive Störungsprävention und
-intervention gilt wird das Konstrukt umfassend theoretisch beleuchtet sowie einzelne Facetten
empirisch untersucht. Ein Vergleich bisheriger Modellierungsansätze dient der Entwicklung eines
differenzierten Kompetenzmodells zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.
