Tanya Tyagunova untersucht wie Studierende ihre Beteiligung an universitären Seminaren
strukturieren und welchen Einfluss sie dadurch auf die Konstitution lokaler Seminarordnung
nehmen. Die Autorin fokussiert interaktive Ressourcen und Praktiken studentischen
Interaktionsmanagements im Rahmen eines alltäglichen routinisierten Seminarablaufs. Anhand
kulturübergreifenden Datenmaterials aus Deutschland und Belarus rekonstruiert sie wie das
Verständnis institutioneller Settings von Seiten der Studierenden es diesen erlaubt am Seminar
kompetent teilzunehmen und die Seminar-Interaktionen ihrerseits zu regulieren.
