Das Studienbuch bietet sowohl theoretisch-reflexive Positionierungen zu Theorien und Konzepten
inklusionsorientierter Schul-Pädagogik als auch Auseinandersetzungen mit Ansprüchen an
Widersprüchen in sowie Einsprüchen gegen pädagogische und politische Praxen der Inklusion und
Exklusion. So eröffnet es Studierenden der Schul-Pädagogik Zugänge zu ausgewählten
erziehungswissenschaftlichen soziologischen medizinischen politikwissenschaftlichen körper-
und politikphilosophischen Vorstellungen von Inklusion Exklusion.
