Schulen sind zunehmend gefordert nicht nur hochwertigen Fachunterricht anzubieten sondern
auch persönlichkeitsbildend tätig zu werden. Aus diesem Anspruch heraus hat sich ein
eigenständiges pädagogisches Handlungsfeld in Schule konstituiert. Die hier vorliegende
ethnografische Studie dokumentiert dazu zugehörige Maßnahmen wie Klassenrat oder Projektwochen
im Spannungsfeld von Bildungs- und Erziehungsauftrag. Im Mittelpunkt steht - basierend auf
praxistheoretischen und dispositivanalytischen Perspektiven - die soziale Praxis
außerunterrichtlicher Angebote sowie Stipendienprogramme zur Persönlichkeitsbildung.
