Michaela Lichti stellt in ihrem Buch die Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Förderung des
funktionalen Denkens in Jahrgangsstufe 6 vor die unter Verwendung von Experimenten mit
gegenständlichen Materialien und Computer-Simulationen durchgeführt wurde. Basierend auf einer
quantitativen und qualitativen Betrachtung der Ergebnisse arbeitet die Autorin eine Empfehlung
aus wie eine effektive Förderung funktionalen Denkens erreicht werden kann. Funktionales
Denken verstanden als das Verständnis funktionaler Zusammenhänge ist grundlegend für das
Bestehen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht. Seine Förderung ist
entsprechend von Beginn an von zentraler Bedeutung.
