In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet Alexander Koch Konzepte der Erwachsenenbildung
mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und überträgt sie auf Schulkontexte bzw.
das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrjährige
Projektevaluation zeigt dass eine kontinuierliche bedarfsorientierte Begleitung und die
Unterstützung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines
handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen die über eine bloße
Wissensakkumulation hinausgehen.
