Susanne Katharina Heininger liefert einen Beitrag zur Bewertung der Qualität
bildungswissenschaftlicher Evidenz bei der Qualifikation angehender Lehrkräfte mit dem Ziel
der stetigen Lernaufgabe ihrer Profession nachkommen zu können. Dazu identifiziert sie
Lerngelegenheiten zur Bewertung bildungswissenschaftlicher Evidenz im
bildungswissenschaftlichen Studienabschnitt zieht Erkenntnisse aus explorativen Studien über
die Entwicklung eines Erhebungsverfahrens zur Erfassung der Bewertungskompetenz und analysiert
welche Herausforderungen Lehramtsstudierende hierbei erfahren.
