Die Fähigkeit mathematische Bearbeitungen von Kindern adäquat zu deuten gehört zu den
zentralen Kompetenzen von Lehrkräften im Fachbereich Mathematik. Diagnostische Deutungen
mathematischer Aufgaben durch Lehramtsstudierende und deren Entwicklung stehen daher im
Mittelpunkt dieses Buches. Annika Pott untersucht wie diagnostische Kompetenzen angebahnt und
theoretisch fundiert vermittelt werden können. Sie interpretiert die Ergebnisse ihrer
empirischen Studie hinsichtlich der Umsetzung universitärer Ausbildung von Lehrkräften für
sonderpädagogische Förderung sowie Grundschullehrkräften für den Lernbereich Mathematik.
