Hans-Jürgen Stoppel beschäftigt sich im Rahmen von Projektkursen der gymnasialen Oberstufe in
Nordrhein-Westfalen mit der Entwicklung von epistemologischen Beliefs und selbstreguliertem
Lernen von Schülerinnen und Schülern. Mithilfe von Mixed Methods untersucht er als Forscher und
Lehrer über ein Schuljahr hinweg in Projektkursen zu Codierung und Kryptographie detailliert
epistemologische Beliefs und ihre Veränderungen in Verbindung mit selbstreguliertem Lernen. Er
beschreibt die Auffassung von Mathematik der Schülerinnen und Schüler als Komponente
epistemologischer Beliefs im Hinblick auf die Definition von Mathematik den Erwerb
mathematischen Wissens und des mathematischen Verständnisses sowie die entsprechenden
Veränderungen. Die Vertiefung des Kursthemas erlaubt es die Ergebnisse auch zu Schlüssen auf
den Übergang von der Schule zur Hochschule heranzuziehen.
