In diesem Sammelband werden hochschulische Lehr-Lern-Projekte aus der Lehrerbildung vorgestellt
welche nach dem Instruktionsmodell 4-Component-Instructional-Design (4C ID) konzipiert
evaluiert und reflektiert sind. Gemäß dem 4C ID-Modell werden Lernaufgaben bearbeitet die auf
authentischen Handlungssituationen aus dem Lehrberuf basieren. Die in der Hochschullehre
zumeist getrennt behandelten Kompetenzbereiche (Fachwissenschaft Fachdidaktik
Bildungswissenschaften Schulpraxis) werden entsprechend sinnhaft miteinander verknüpft. Obwohl
die Effektivität dieses Konzeptes empirisch belegt ist fand das 4C ID-Modell bisher kaum
Anwendung in der Lehrerbildung. Der Sammelband zeigt Nutzen und Wirkungen des Modells für eine
professionsorientierte Lehrerbildung auf.
