Sprache ist zugleich Lernmedium und Lerngegenstand insbesondere beim Aufbau eines
konzeptuellen Verständnisses zu mathematischen Konzepten. Carina Zindel identifiziert vor
diesem Hintergrund konzeptuelle und sprachliche Anforderungen die Lernende beim Umgang mit
funktionalen Zusammenhängen bewältigen müssen. Ihre tiefgehenden Analysen von Lernprozessen bei
einem von ihr entwickelten fach- und sprachintegrierten Lehr-Lern-Arrangement geben Einblicke
wie beim Aufbau von Funktionsverständnis die konzeptuell-kognitiven und sprachlichen Prozesse
miteinander verwoben sind.
