Jennifer Buchna untersucht in dieser qualitativen Längsschnittstudie wie pädagogische
Fachkräfte einer Grundschule Migration im Kontext ihrer Organisation und umgekehrt ihre
Organisation im Kontext Migration konstituieren und welche Rolle die migrationsspezifischen
institutionellen Anforderungen an Schule darin einnehmen. Im Ergebnis lässt sich ein zwischen
den Fachkräften (Schulleitung Lehrkräfte und weiteres pädagogisch tätiges Personal) geteiltes
und zeitlich überdauerndes Wissen innerhalb der Organisation rekonstruieren was unter dem
Begriff der organisationalen Deutungsmuster konzeptualisiert wird. Jene Deutungsmuster sind
maßgeblich von einem rassistischen Wissen geprägt und verweisen demnach auf einen
organisationalen Rassismus als konstitutives Moment der Praxis des Organisierens.
