Christian Schöttler entwickelt und erforscht Lernumgebungen in denen Lernende im inklusiven
Mathematikunterricht mit unterschiedlichen Kompetenzen auf verschiedenen Niveaus an einem
gemeinsamen Gegenstand lernen und sich fachlich austauschen können. Inhaltlich wird das
Verständnis des Dezimalsystems in der unteren Sekundarstufe I gefördert. Die kooperativ
ausgelegten Aufgaben initiieren Interaktionen in denen die Lernenden gemeinsam dezimale
Beziehungen aushandeln die daraus entstehenden Deutungs- und Aushandlungsprozesse werden in
der empirischen Studie analysiert. Die Ergebnisse zeigen wie heterogene Paare miteinander
interagieren und welches Verständnis des Dezimalsystems sie in ihren Deutungen zeigen. Zudem
werden gemeinsame Lernsituationen für den inklusiven Mathematikunterricht konkretisiert.
