Laura Ostsieker untersucht die Vorstellungen und Kenntnisse Studierender der Mathematik und des
gymnasialen Lehramts Mathematik zum Begriff der Folgenkonvergenz. Im Rahmen einer
Design-Based-Research-Studie entwickelt die Autorin eine Lernumgebung zur angeleiteten
Nacherfindung des Konvergenzbegriffs. Dazu adaptiert sie ein Konzept von Przenioslo (2005) und
analysiert retrospektiv die Erkenntnisprozesse der Teilnehmenden zweier Workshops. Als Ergebnis
ihrer Studie legt die Autorin eine lokale Instruktionstheorie zur angeleiteten Nacherfindung
des Konvergenzbegriffs vor.
