Das Buch liefert neue in Deutschland noch relativ unbekannte Forschung zum Einfluss von
Stereotypen in der Schule und einen hervorragenden theoretischen und empirischen Überblick zu
dem Themenkomplex. Beschrieben und analysiert werden vor allem Stereotype im Kontext
unterschiedlicher Merkmale von Schüler*innen wie Geschlecht sonderpädagogischem Förderbedarf
Migrationsverhältnisse und sozio-ökonomischem Status.
