Marc Sauerwein untersucht exemplarisch anhand einer Hinführung zur Algebra den
Mathematikunterricht in Internationalen Klassen. Aufgrund der Vielfältigkeit der Schülerinnen
und Schüler ist dies ein vielschichtiges Unterfangen das Verstehen dieser Komplexität ist ein
zentrales Anliegen der Arbeit und zugleich Voraussetzung für jegliche weiterführende Forschung.
Das zweite Kernanliegen des Autors ist im Sinne des Design Research die Entwicklung einer
substantiellen Lernumgebung zur Einführung in die elementare Algebra in Internationalen
Klassen. Behandelt werden insgesamt die drei Themenfelder Internationale Klassen und Figurierte
Zahlen sowie Algebraunterricht die nicht hierarchisch und unabhängig voneinander bestehen
sondern in der unterrichtlichen Umsetzung vielfältig interdependent sind. Das genaue
Durcharbeiten dieser Abhängigkeiten in einem konkreten Kontext ist das Ziel dieser
Untersuchung.
