Lehrpersonen benötigen immer häufiger interkulturelle Lehrkompetenzen um mit der zunehmenden
ethnisch-kulturellen Heterogenität der Lernenden in ihren Klassen umgehen zu können. Im Rahmen
einer gestaltungsbasierten Forschung entwickelt Michèle Collenberg eine innovative Praxislösung
für die Förderung interkultureller Lehrkompetenz in der universitären Lehrerbildung und
präsentiert die daraus gewonnenen substanziellen Erkenntnisse in Form von aussagekräftigen
Gestaltungsprinzipien. Diese bieten Bildungsverantwortlichen in vergleichbaren
Bildungskontexten Anleitung und Orientierung für die lehrmethodische Gestaltung von
interkulturellen Unterrichtsarrangements.
