Klinikschulen der Kinder- und Jugendpsychiatrien führen ein Schattendasein in der bildungs- und
erziehungswissenschaftlichen Forschung. In dieser Studie wird dieses Desiderat aufgegriffen und
danach gefragt welche Herausforderungen sich in der schulischen Arbeit mit psychisch
erkrankten Schülerinnen und Schülern in Kinder- und Jugendpsychiatrien ergeben. Welche
professionellen Habitus der Kliniklehrkräfte lassen sich identifizieren? Auf Grundlage von
Analysen mit der Dokumentarischen Methode zeigt die Autorin wie Kliniklehrkräfte mit der dem
Arbeitsfeld inhärenten Spannung zwischen Pädagogik und Therapie umgehen.
