Sandra Schulz untersucht wie Lernende den Erfordernissen selbstgesteuerten Lernens
gegenübertreten und wie sie ihren Lernprozess selbstreguliert gestalten. Die Fähigkeit des
selbstgesteuerten Lernens ist eine Anforderung der Bildungs- und Arbeitswelt und damit
gleichzeitig eine Schlüsselkompetenz in der Informationsgesellschaft. Da insbesondere den neuen
Lerntechnologien zugesprochen wird selbstgesteuertes Lernen zu fördern betrachtet die Autorin
detailliert den Selbstregulationsprozess beim Lernen mit mobilen Technologien. Auf Grundlage
einer empirischen Studie diskutiert sie Aspekte des Lernhandelns und Lernstrategie-Einsatzes.
Ihre Ergebnisse geben Aufschluss über den Prozess des selbstregulierten Lernens beim Einsatz
von Tablets in der betrieblichen Weiterbildung wobei auch die emotionalen Bedingungen des
Lernens berücksichtigen werden.
