Auf Basis erzählter Lebensgeschichten untersucht Merle Hinrichsen in einer Längsschnittstudie
die biographische Bedeutung des Freiwilligen Sozialen Jahres für die Teilnehmenden. Im Zentrum
der Analyse stehen (Re-)Konstruktionen biographischer Übergangs- und Lernprozesse. Die Autorin
gibt Einblicke in das Zusammenspiel von Biographie und Institution und liefert damit einen
wichtigen Beitrag zur Erforschung von Bildungswegen junger Erwachsener.
