Sabrina Rutter zeigt in dieser Open-Access-Publikation auf inwiefern handlungsleitende
Orientierungen von Lehrkräften in der Schule ungleichheitsrelevant werden und mit habitus- und
milieuspezifischen Logiken zusammenhängen. Ansätze und Möglichkeiten der
Ungleichheitsreduzierung werden auf Grundlage des Sozioanalysekonzeptes von Pierre Bourdieu
diskutiert. Die Autorin liefert wichtige Hinweise hinsichtlich der Veränderbarkeit der qua
soziale Herkunft erworbenen Handlungsdispositionen und somit zur Professionalisierung des
Lehrer*innenhandelns.
