Die vorliegende Arbeit führte die Überlegungen zur Professionalisierung von Lehrpersonen in der
schulischen Berufs- und Studienorientierung fort und knüpfte damit an aktuelle
Herausforderungen an. Damit leistet sie einen theoretisch-konzeptionellen Beitrag zur
Professionalisierung von Lehrpersonen in der Domäne Berufsorientierung und macht deutlich dass
es nicht nur erforderlich ist die Berufs- und Studienorientierung in der schulpraktischen
Arbeit zu stärken sondern auch ein qualifikatorisches Fundament zu sichern um dieser Aufgabe
gerecht zu werden.
