Woran liegt es wenn sich Wirtschaft tot(-langweilig) anfühlt? Wie kann Wirtschaft für Lernende
lebendig werden? Mehr als eine Metapher so lässt sich die Idee des Lebendigen Lernens nach
Cohn für didaktische Analyse und Gestaltung ausdifferenzieren. Diese Arbeit erschließt dazu
Konzepte der Kritischen Theorie und der Humanistischen Psychologie für die Wirtschaftsdidaktik.
Exemplarisch steht eine universitäre Lehrveranstaltung im Lehramt an Beruflichen Schulen im
Mittelpunkt aus der im Modus gestaltungsorientierter Forschung die hier vorgestellten
Gestaltungskriterien gewonnen wurden.
