Johanna Schulze untersucht in ihrer Arbeit mithilfe längsschnittlich angelegter Fallstudien und
eines Mixed-Methods-Ansatzes die forschungsleitende Fragestellung inwiefern und unter welchen
Bedingungen schulische Medienkonzepte ihr Potenzial als Instrumente der Schulentwicklung an
Schulen der Sekundarstufe I mit besonders herausfordernden Schüler*innenkompositionen im
Bundesland Nordrhein-Westfalen entfalten können. Mit den Ergebnissen werden hemmende und
förderliche Bedingungsfaktoren für den Implementierungsprozess schulischer Medienkonzepte auf
den unterschiedlichen Ebenen von Schule offengelegt und auf einen inhaltlichen
Entwicklungsbedarf dieser verwiesen.
