Daniel Barton entwickelt auf Grundlage theoretischer Rahmenmodelle hinsichtlich emotionaler und
motivationaler Faktoren von Lernprozessen ein Unterrichtsprojekt im Rahmen des
Mathematikunterrichts der Sekundarstufe I. In dieser Lernumgebung produzieren Schülerinnen und
Schüler der neunten Jahrgangsstufe des Gymnasiums Erklärvideos zu geometrischen Körpern. In
einer umfassenden Studie untersucht der Autor den Einfluss der Lernumgebung auf emotionale und
motivationale Faktoren sowie die Lernentwicklung in diesem mathematischen Themengebiet. Die
Befunde weisen auf eine erhöhtes intrinsische Motivation innerhalb dieser Lernumgebung sowie
positive Auswirkungen auf das emotionale Erleben im Mathematikunterricht hin. Dies ist ein
Open-Access-Buch.
