Lernstrategien ihre Vermittlung und ihr Erwerb sind seit den 1980er Jahren verstärkt in den
Fokus der Fremdsprachendidaktik getreten vor allem im Zusammenhang mit zentralen Themen wie
autonomes lebenslanges Lernen und Mehrsprachigkeit. Die Erkenntnis dass der Einsatz von
Strategien zur Kompetenz eines jeden (Fremdsprachen-)Lernenden gehört bzw. gehören sollte da
diese wesentlich zur Optimierung des Lernprozesses beitragen können hat sich mittlerweile
durchgesetzt. Noch liegen jedoch nur wenige fundierte Untersuchungen aus der Forschung und der
unterrichtlichen Praxis zu diesem Thema vor. Die Beiträge in diesem Band schließen diese Lücke.
Neben theoretischen Überlegungen steht dabei die Vorstellung von Ergebnissen aus empirischen
Erhebungen und Erkenntnissen aus der Praxis im Mittelpunkt.
