Alle Studierenden der Geschichtswissenschaft sind bereits in der Schule mit problemorientiertem
Lesen viele auch mit diversen Lesetechniken in Berührung gekommen. Sie gehen daher zu
Studienbeginn meist davon aus das Lesen zu beherrschen. Lehrende hingegen machen häufig die
Erfahrung dass Texte gar nicht lustlos oder unkritisch und nicht zielführend gelesen werden.
Der Band soll daher Anregungen dafür geben wie man sich dem Prozess des historischen Lesens
mit Studierenden annähern und sie dabei begleiten kann im Umgang mit Quellen und Darstellungen
zunehmend sicherer und kompetenter zu werden. Es geht dabei um die Vermittlung des
Zusammenhangs zwischen historischem Lesen und historischem Denken sowie um praktische
Umsetzungsvorschläge in der Lehrveranstaltung - kurzgefasst um die Frage: Wie kann historisches
Lesen zur Professionalisierung der Studierenden als Historiker beitragen?
