Je heterogener die Schülerschaft wird umso notwendiger ist interkulturelles Lernen im
Geschichtsunterricht. Die Geschichte bietet eine Fundgrube interkultureller Begegnungen die
für den Unterricht erschlossen werden können. Zentrale Prinzipien historischen Lernens wie
etwa Multiperspektivität Kontroversität und Fremdverstehen beinhalten großes Potenzial für
eine interkulturelle Bildung. Dieser Band ist ein Plädoyer für die stete Anpassung von
Geschichtsunterricht an die Herausforderungen unserer globalisierten Gegenwart. Er zeigt wie
interkulturelles Lernen ausgehend von Inhalten geplant und durch geeignete Materialauswahl und
methodisch-didaktische Schwerpunktsetzung begleitet werden kann. Zahlreiche Praxisbeispiele
erleichtern die Umsetzung im Unterrichtsalltag.
