Dieses Handbuch steht für einen Geschichtsunterricht für alle der die Diversität der
Schüler*innen ernst nimmt. Im Mittelpunkt eines solchen Unterrichts stehen im Sinne einer
starken Subjektorientierung die Lernenden mit all ihren individuellen Voraussetzungen
Erfahrungen und Potentialen. Der Band gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil werden
Kategorien von Differenz (z.B. Klasse Ethnie Geschlecht) mit Blick auf Schule und Unterricht
beleuchtet. Daraus werden im zweiten Teil Konsequenzen für geschichtsdidaktische
Grundprinzipien abgeleitet. Der dritte Teil macht zahlreiche Vorschläge für die praktische
Umsetzung im Unterricht.
