Diese Studie gibt Aufschluss über welches deklarative Wissen Schüler*innen zu den
Themenbereichen Nationalsozialismus Holocaust und Zweiter Weltkrieg verfügen: Dabei zeigen
sich Wissenslücken deren Ausprägung sich je nach sozialem Status und Geschlecht unterscheidet.
Die in der Literatur oft beschriebene Übersättigungsthese dass es also ein Zuviel an
Nationalsozialismus in der Schule gibt kann hingegen widerlegt werden. Schüler*innen aller
Schulstufen wünschen sich entweder gleich viel oder mehr Unterricht zu diesen Themen. Um diesen
nachhaltiger zu gestalten werden aus den Ergebnissen der Studie didaktische und inhaltliche
Empfehlungen abgeleitet.
