Macht es einen Unterschied ob man im Religionsunterricht oder der Gemeindekatechese bzw.
Gemeindepädagogik kinder- bzw. jugendtheologisch arbeitet? Wie entfaltet sich dieser Ansatz an
den verschiedenen Lernorten Schule und Kirche? Der vierte Band des Jahrbuches für Kinder- und
Jugendtheologie geht diesen Fragen konzeptionell und empirisch nach und entwickelt Perspektiven
für kontextsensible religiöse Bildungsprozesse mit Kindern und Jugendlichen.
