Viele Schülerinnen und Schüler schaffen es nicht hinreichend selbstgesteuert zu lernen. Und
das hat fatale Folgen. Es fehlen ihnen sowohl Selbstbewusstsein als auch passende Strategien.
Hier liegt der Ansatzpunkt des vorliegenden Buches. Wie können Lehrerinnen und Lehrer kognitive
Aktivitäten anleiten die Selbstverantwortung und -kontrolle in ihren Klassen stärken? In
welcher Weise schaffen sie es die von modernen Bildungsplänen und -standards geforderten
Kompetenzen zu aktivieren? Bausteine Methoden und Lehr-Lernsequenzen sollen pädagogischen
Experten den Weg zum selbstgesteuerten Lernen erleichtern.
