Konzepte und Modelle der Medienbildung mit Menschen mit Behinderungen im Kontext von Schule und
Unterricht liegen bis dato nur in Ansätzen vor. Insbesondere Verbindungslinien von medien-
sonder- und inklusionspädagogischen Ansätzen sind für das Handlungsfeld Schule wenig
erschlossen. Der Band setzt Impulse sich dieser Thematik aus theoretischer und praxisbezogener
Perspektive anzunähern und so einen Beitrag zur weiteren Ausgestaltung von Schule und
Unterricht mit der Perspektive Inklusion.
