Für eine wertschätzende Erziehung und die qualitativ hochwertige Bildung und Förderung von
Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen im Unterricht aller Schularten ist reflexives
Fachwissen unverzichtbar. Das Handbuch thematisiert vor dem Hintergrund
wissenschaftstheoretischer Positionen interdisziplinärer Zugänge und Fragestellungen die
Grundlagen und Grundfragen sowie die Spezifika der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In 255
Beiträgen wird der aktuelle Stand der Pädagogik im Förderschwerpunkt emotional-soziale
Entwicklung abgebildet. Richtungsweisende Forschungs- und Weiterentwicklungsperspektiven der
Disziplin und des Handlungsfeldes Schule sowie deren Übergänge werden aufgezeigt. Das Handbuch
schärft das Profil des Faches in seinen Interdependenzen zu ihren Bezugswissenschaften und soll
Personen die inklusions- und förderpädagogisch im System Schule arbeiten zum professionellen
Handeln und Netzwerken anregen und befähigen.
