Die Entstehung der ersten kindheitspädagogischen Studiengänge im Jahr 2004 ging mit der Absicht
einer umfangreichen Professionalisierung der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Familien
einher. Angeregt werden sollte eine Ausweitung der Forschung und eine grundlegende qualitative
Weiterentwicklung des Systems der Bildung Erziehung und Betreuung von Kindern. Mit den
Beiträgen des Bandes werden die mit der Etablierung der Studiengänge angestoßenen Dynamiken
skizziert und die Erträge und Perspektiven für die kindheitspädagogische Profession die
Disziplin und die Praxisfelder diskutiert.
