Der Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als
benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse um zu verstehen
inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der
Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen dass
pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder
Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung
im Kontext der Professionalisierung aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen
(Sozial- und Sonderpädagogik Soziale Arbeit) sichtbar.
