Mit diesem Band wird ein Thema beleuchtet das bisher trotz des mit ihm angesprochenen
didaktischen Potenzials weder in der einschlägigen Forschung noch in der Praxis genügend
beachtet wurde. Damit sollen sowohl vielfältige theoretische Implikationen erhellt als auch
praktisch relevante Hinweise geliefert werden. Diese zeigen wo sich ein Hebel befindet mit
dem im schulisch organisierten Lernen mit großer Wahrscheinlichkeit eine beträchtliche
gewünschte Wirkung erzielt werden kann.Das Buch richtet sich an alle die an der Qualität von
Unterricht politisch theoretisch oder praktisch interessiert sind. Ein Sachregister beschließt
diesen grundlegenden Band.
