Im Modellprogramm Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund (FÖRMIG)
werden seit 2004 Ansätze sprachlicher Bildung und Förderung entwickelt erprobt und optimiert.
Ein einleitender Teil verortet die Entwicklungen im linguistischen und pädagogischen Diskurs.
Ein Werkstattbericht zur Instrumentenentwicklung gewährt Einblick in den Stand der Entwicklung
konkreter Instrumente sowie computergestützter Auswertungstools. Den konkreten
Verwendungszusammenhängen von Instrumenten und dem Ineinandergreifen von Sprachdiagnose und
sprachlicher Förderung widmet sich ein dritter praxisorientierter Teil. Abschließend werden
bildungspolitische Initiativen zentrale Entwicklungsprojekte und übergreifende didaktische
Konzeptionen in den Blick genommen.
