Aus der Interdisziplinarität und Empirisierung der modernen Bildungsforschung - und damit auch
der Erforschung der VorausSetzungen und Bedingungen von Schreibentwicklung Schreibprozessen
und ihrer Didaktik - ergeben sich neue methodische und methodologische Herausforderungen.
Darauf reagiert das Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik indem es den aktuellen auch
internationalen Forschungsstand der zugehörigen Themenbereiche instruktiv darlegt und damit
einen Beitrag zur Verbesserung der Forschungs- und Methodenausbildung in einschlägigen auch
lehramtsbezogenen Studiengängen und in der wissenschaftlichen Nachwuchsqualifikation leistet.
