Mit ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study) wurden erstmals die
computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen im internationalen Vergleich
gemessen und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbs untersucht. Dieser Band adressiert Fragen nach
der Rolle von Schulleitungen von Lehrerkooperationen und dem Stellenwert der
Ganztagsteilnahme. Darüber hinaus werden auch außerschulische Lerngelegenheiten in den Blick
genommen sowie Motivation und Interesse von Jugendlichen im Umgang mit neuen Technologien
betrachtet. In einem Schwerpunkt wird auf weitere für Deutschland relevante Fragestellungen wie
die Rolle von Lehrerkompetenzen und die Potenziale mobilen Lernens fokussiert.
