Die Beiträge in diesem Sammelband befassen sich mit wichtigen Aspekten zur Entwicklung einer
inklusiven Schulkultur. Wissenschaftliche Befunde werden mit gelungenen Entwicklungsprozessen
aus schulischer Praxis ergänzt und in Hinblick auf Qualitätsindikatoren erörtert. Dabei stehen
im Mittelpunkt der empirischen und wissenschaftstheoretischen Betrachtungen sowie der
Darstellungen konkreter Schulentwicklungsprozesse Fragestellungen wie: Welche Merkmale haben
inklusiv arbeitende Schulen? Wie kann es gelingen inklusionsförderliche Haltungen bei allen
Beteiligten zu entwickeln? und Wie lässt sich (multi-)professionelle Zusammenarbeit gestalten?.
Durch die Verknüpfung der unterschiedlichen Herangehens- und Sichtweisen der Beiträge lassen
sich weiterführende thematische Ansatzpunkte identifizieren die weitere Impulse für die
Entwicklung einer inklusiven Schulkultur geben können.
