Lena Eich untersucht mit Hilfe eines qualitativ-rekonstruktiven Zugangs das professionelle
Handeln von Mitarbeitenden entwicklungspolitischer Nichtregierungsorganisationen (NRO) an
Schulen im Kontext Globalen Lernens. Die Autorin zeigt dass die Authentizität von NRO für
globale Thematiken Potenzial für die Ermöglichung weltgesellschaftlicher Bildung an Schulen
aufweist dass in der NRO-Schulzusammenarbeit jedoch auch Spannungen in Hinblick auf die
Ansprüche schulischer Bildung entstehen. Die Ergebnisse verdichtet die Autorin sowohl zu
theoretischen Beiträgen zum Lehren durch NRO-Mitarbeitende als auch zu Merkmalen
professionellen Handelns im Bereich des Globalen Lernens.
