An vielen Hochschulen stellt sich die virulente Frage wie Diversita¨tskompetenz gelehrt und
gelernt werden kann. Einerseits bilden Studierende selbst heterogene Lerngruppen andererseits
wird in ihnen auch das für eine diversitätssensible berufliche Tätigkeit bedeutsame Wissen und
die damit korrelierenden Handlungsoptionen erarbeitet. In diesem Buch werden in konkreten Lehr-
und Lernprozessen erprobte und mit empirischen Instrumentarien sowie hermeneutischen Zugängen
begleitete Designs diversitätssensibler Lehre aus dem deutschsprachigen Forschungs- und
Bildungsraum kriteriengeleitet gesammelt und wissenschaftlich reflektiert. Die Intention dieses
Bandes ist eine breite Darstellung von Best-Practice-Beispielen für die Lehr- und Lernpraxis
welche Basis und Inspiration für diversitätssensible Lehre sein können und die somit zu ihrer
Qualitätsentwicklung und -sicherung beitragen.
