Eine globalisierte Welt eröffnet vielfältige Räume und Perspektiven für unser Leben und
Handeln. Die damit verbundenen Möglichkeiten sozialer Ordnung bewegen sich theoretisch zwischen
den Konstrukten von (Welt-)Gesellschaft und (Welt-)Gemeinschaft und adressieren für das globale
Zusammenleben Fragen nach Chancen und Herausforderungen nach Verbindlichkeiten Gerechtigkeit
und Sozialität. Die Beiträge dieses Bandes beschäftigen sich mit den daraus resultierenden
Fragen an Bildung Erziehung und Lernen und markieren eine Standortbestimmung pädagogischen
Nachdenkens der Weltsituation am Beginn des 21. Jahrhunderts. Dazu werden in vier Abschnitten
entlang von Leitdifferenzen Reflexionsangebote pädagogischer Fragen zwischen
(Welt-)gesellschaft und (Welt-)gemeinschaft angeboten. Dieses Nachdenken findet jeweils statt
zwischen ...-... kosmopolitischen Theorieperspektiven und ethischen Anforderungen -...
theologischen und religionssoziologischen Theorieperspektiven -... deskriptiven und normativen
Gestaltungsperspektiven -... vergangenen und zukünftigen Ansätzen globalen Lernens und
internationaler Bildungskooperationen.Der Band richtet sich an Erziehungswissenschaftler:innen
die sich für interdisziplinäre Fragen von Bildung und Lernen im Spannungsfeld von
Weltgesellschaft und Weltgemeinschaft interessieren.
