Geschichts-Erzählung und Geschichts-Kultur: Zwei geschichtsdidaktische Leitbegriffe in der Diskussion (Münchner Geschichtsdidaktisches Kolloquium)

Ein modernes und tragfähiges Verständnis der Didaktik muß über den schulischen Rahmen hinausgreifen. Dies ermöglicht den zukünftigen Lehrern eine breite und umfassende Ausbildung und die Gelegenheit zu elementaren Einsichten. Daneben ist und war die Vermittlung von Geschichte schon immer ein gesamtgesellschaftliches Phänomen. Mit dem Münchner Geschichtsdidaktischen Kolloquium zieht der Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte der Ludwig-Maximilians-Universität München die institutionellen und praktischen Konsequenzen aus diesem Verständnis und bietet ein Gesprächsforum für Schulpraktiker und Fach historiker für Museumsleute und Ausstellungsmacher für Didaktik-Kollegen anderer Disziplinen und Geschichtsvermittler jedweder Art. Band 3 der Reihe greift folgende Themen auf: Wer erzählt für wen Geschichte? Geschichten von Sklaven und Sklavenhändlern. Auf der Suche nach einem Patentrezept. Gedanken zu einer künftigen Präsentation Münchner Wohnkultur im Münchner Stadtmuseum. Geschichte erzählen in Film und Fernsehen. Wie erzählt man Geschichte im historischen Sachbuch so daß es gekauft wird? Auf dem Weg zu einer Pragmatik in der Geschichtskultur. Geschichtskultur - eine Herausforderung für den Geschichtsunterricht? Erinnerung und Identität - der ägyptische Weg. Grundsätzliche Bemerkungen zur Geschichtskultur in München.