Mehrsprachliche Bildung als Bestandteil des Lehramtsstudiums in Deutschland und Österreich wird
hier sehr breit diskutiert. Es geht um Konzepte wie Sprach(en)bewusstheit und
Migrationsmehrsprachigkeit. Untersucht werden die Perspektiven von
Primarstufenlehramtsstudierenden auf migrationsbedingt mehrsprachige Schüler*innen sowie die
Erfolge von Sprachbildungsmodulen und Mehrsprachigkeitszertifikaten. Neben Mehrsprachigkeit im
Fremdsprachenlehramtsstudium Sprachsensibilität im MINT-Lehramtsstudium werden
unterrichtspraktische Ansätze wie Linguistik Landscaping und Lexical Awareness im
Lehramtsstudium thematisiert und schließlich das Modell eines Progressiven
herkunftssprachlichen Unterrichts entwickelt.
