Ideologievorwurf Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma exkludierende pädagogische Praxen - die
Hoffnungen inklusiver Pädagogik scheinen weitgehend enttäuscht. Es gilt daher auszuloten ob
und wie ein bildungspolitisches Projekt der Inklusion noch einen Beitrag zur Demokratisierung
des Bildungssystems leisten kann. Was kann es heißen die Debatten um Inklusion zu
(re-)politisieren? Was sie gesellschaftstheoretisch zu fundieren? Mithilfe radikaler
Demokratietheorien zeigt Jens Geldner dass es sich hier wie dort von Essentialismen und
diskursiven Schließungen dessen zu lösen gilt was Inklusion sein soll. Was bleibt ist ein
Einsatz für die Anerkennung der Kontingenz und Umstrittenheit pädagogischer Ordnungen.
