Welchen Wert hat schulisches Bildungswissen - und welchen Preis? Wo und wie lässt sich
schulisches Bildungswissen als unsichtbares öffentliches Gut dingfest machen: als Produkt oder
als Ressource als Leistung oder als Ertrag als Set von Kompetenzen oder im Vergleich von
Volkswirtschaften? Wo und durch wen entstehen Wert- und Preisdefinitionen welche Prozesse der
Inklusion und Exklusion gehen damit einher und mit Rekurs auf welche Kriterien werden sie
legitimiert und durchgesetzt?In diesem Band werden aus unterschiedlichen Theorieperspektiven
grundlegende Fragen nach den Möglichkeiten Formen und Dimensionen der Wert- und
Preisbestimmung von schulischem Bildungswissen bearbeitet und diskutiert.
