Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser
Versprechen in puncto Individualisierung Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was
steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die
Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt
der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen
welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder
Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit
Inspiration für alle die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen.
